L’orthographothérapie désigne la démarche développée par Céline Sauvageot dans le cadre de CAP’ELOdys. Elle propose une approche globale des difficultés liées au langage écrit, en travaillant, selon les besoins, l’écriture, la lecture et l’orthographe, mais aussi les compétences qui peuvent influer sur les apprentissages, comme l’attention, la mémorisation ou la confiance en soi.
Formée à cette démarche, je l’utilise au cabinet de façon individualisée, en adaptant les outils et le travail proposé aux besoins de chacun.
Une approche globale et individualisée
Les difficultés liées à l’écrit sont souvent étroitement associées : une écriture lente ou laborieuse peut s’accompagner de difficultés en lecture ou en orthographe, mais aussi de problèmes d’attention, de mémorisation ou d’un manque de confiance.
L’orthographothérapie permet d’aborder ces difficultés dans leur ensemble. L’accompagnement est construit à partir des besoins de chacun et évolue au fil des séances, en s’appuyant sur différents outils et démarches.
Des outils adaptés aux besoins de chacun
Graphothérapie
La graphothérapie vise à améliorer le geste d’écriture, sa fluidité et son confort. Selon les besoins, le travail peut porter sur la tenue du crayon, la posture, la formation des lettres, leur enchaînement ou encore le rythme d’écriture.
Travail sensorimoteur et réflexes archaïques
Certains exercices permettent de travailler la coordination, la posture et les gestes nécessaires à l’écriture. Le tableau de Mesker et différents exercices autour des réflexes archaïques peuvent notamment être utilisés lorsque cela est pertinent.
Lecture et orthographe
La démarche Ecrilu, mise au point par Jacques Delacour et inspirée notamment de La lecture en couleurs de Caleb Gattegno, permet de travailler conjointement lecture et orthographe, en attirant l’attention sur la structure et les sons des mots.
Grammaire en couleurs
La Grammaire en couleurs conçue par Maurice Laurent propose une approche visuelle et inductive de la grammaire. Elle aide à comprendre la construction des phrases et à mieux mobiliser les règles grammaticales en situation d’écriture.
Pour quelles difficultés ?
Écriture
Écriture lente, peu lisible, fatigante ou douloureuse ; difficultés dans la tenue du crayon, la formation ou l’enchaînement des lettres, manque de fluidité.
Lecture
Lecture lente, hésitante ou peu fluide ; difficultés à automatiser la lecture et à gagner en aisance.
Orthographe
Erreurs fréquentes ; difficultés à mémoriser l’orthographe des mots ou à mobiliser les règles grammaticales.
Ces difficultés peuvent également s’accompagner de problèmes d’attention ou de mémorisation, d’une démotivation ou d’un manque de confiance en soi.
À qui s’adresse l’orthographothérapie ?
L’orthographothérapie s’adresse aux enfants, adolescents et adultes qui rencontrent des difficultés durables ou ponctuelles avec l’écrit, qu’elles soient ou non associées à des troubles dys.
L’accompagnement est adapté à l’âge, aux besoins et au rythme de chacun.